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课程名称：解码文化创意产业
Decoding the culture creative industry
主讲教师：李敏 职称：副教授
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一、 教师简介：
李敏（女）博士，上海大学数码学院文化经济学部副教授、硕士生导师，创意经济工作室主任，学院联合党支部书记，密苏里哥伦比亚大学高级访问学者。中国艺术家协会会员，中国艺术管理国际协会理事，中国美术教育南方研究中心特聘研究员，上海典汉文化投资公司艺术总监。
教学经历：
从2005年开始一直从事创意经济与产业、艺术管理与市场、现代设计历史及文化遗产等课程的教学与研究，文化金矿：解读文化创意产业这门通识课程是2012-2013年其开设的重要课程
研究方向：
创意经济与产业、品牌形象与塑造、设计与装饰理论、艺术市场与管理及非物质文化遗产研究。
学术成果：
在《装饰》、《美术观察》、《美术与设计》、《中南民族大学学报》、《艺术市场》等文化艺术类国家核心期刊发表论文三十多篇；编著出版《艺术市场调查与研究》，参编深圳美术馆《水墨纵横》试验美术上下册丛书。
主持项目：主持中国艺术家协会上海秘书处网站及数据库建设课题，恩施土家"女儿城"规划与设计项目，恩施《传媒中心》设计项目，恩施土家女儿城CCI研究与设计，参与国家教委课题、数码艺术学院上海世博《主题馆》、《中国馆》项目课题，参与上海教委《基于MOOC的艺术类教学设计及学习成效研究》课题研究等等。
1. 2015.11《跨学科高等美术教育的模式研究》，来源第五届世界美术教育年会论坛优秀论文集；
2. 2015.11《互联网背景下：东西方创客群落及产业集聚范式研究》，来源艺术科学融合创新论坛优秀论文集；
3.2011.7-8 《能力型学生培养的课程设计与教学方法》（上、下）在《艺术教育》杂志上发表，2012年获教育部高校艺术教育科研论文"三等奖"；
4.2010.11《艺术市场调研概论》一书由东南大学出版社出版；
5. 2012.3《19世纪英国学术训练方法研究》在《美术与设计》杂志上发表，南京艺术学院学报,CSSCI期刊；
二、课程目标：
通过本课程开设，引导学生了解和熟悉国内外创意产业与创客的重要知识经济时代、互联网时代的核心价值、作用和重要的意义。重点解码全球文化背景下，艺术与科技结合、艺术与互联网结合、艺术与工业设计结合、艺术与新媒体结合产生的巨大社会推动力，以及世界范围内，创意产业格局，创意产业与创客的关系以及文化基因、载体、要素、投资、战略等。
三、课程简介：
通过对国内外"创意产业"案例分析、比较，课内与课外学习，使学生对文化基因、创意产业、创客、产业特征等有比较充分的了解，并掌握该领域的前沿发展和动态。
四、课程内容及学时分配
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课程安排及内容
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学时
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第一个板块：创意产生的缘起
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教学专题：（一） 文化基因
教学重点：东西方创意元素解码 案例：迪斯尼动画案例
教学安排：课堂主讲
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1
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教学专题：（二）文化创作
教学重点：东西方文化中的创意思维解码 案例：圣经创世纪思维
教学安排：学生演讲和讨论、课堂点评和主讲
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教学专题：（三）文化形式
教学重点：东西方文化中的创意符号解码 案例：希腊陶瓶符号、
中国战国青铜符号
教学安排：学生讨论并形成报告、课堂主讲
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第二个板块：创意产生的动力
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教学专题：（四）文化引擎
教学重点：东西方文化中的创意能量解码 案例：新加坡圣淘沙
教学安排：课堂主讲、学生讨论、两组展开PK
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2
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教学专题：（五）文化链条
教学重点：东西方文化中的创意环节解码 案例：知识产权
教学安排：课堂主讲、学生讨论并写涉及版权的报告，中期考试
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教学专题：（六）文化政策
教学重点：东西方文化中的创意导航解码 案例：英国文化政策、美国文化政策、日本韩国文化政策、中国文化政策
教学安排：课堂主讲、学生演讲
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3
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教学专题：（七）文化战略
教学重点：东西方文化中的创意谋略解码 案例：希腊奥运会、北京奥运会、上海世博会、英国世博会城市名城发展战略
教学安排：课堂主讲、学生讨论并写各国文化投资研究报告
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第三个板块：创意产生的金矿
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教学专题：（八）文化投资
教学重点：东西方文化中的创意经济解码 案例：好莱坞创投、华艺兄弟、英皇娱乐集团、宝莱坞等
教学安排：课堂主讲、学生讨论、两组展开PK
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教学专题：（九）文化市场
教学重点：东西方文化中的创意平台解码 案例：信息时代互联网经济趋势、移动终端、文化市场新发展
教学安排：课堂主讲、学生课堂演讲，提交课程文化金矿挖掘报告
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第十周.考试 课堂写一篇小论文
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五、教材或讲义或主要参考书：
1、参考教材
（1. 高中羽著，《启动自己》重庆：重庆大学出版社， 2009.9.
（2.[德]尔德勃兰特著，潘耀昌等译，《造型艺术中的形式问题》，北京：中国人民大学出版社，2004.
（3. [俄] 康定斯基著，罗世平、魏大海、 辛丽译，《康定斯基论点线面》，中国人民大学出版社.
（4. [英] E.H.贡布里希 ( E.H.Gombrich) 著， 林夕译，《艺术与错觉:图画再现的心理学研究》湖南科学技术出版社.
（5.原研哉著，《设计中的设计》，广西：广西师范大学出版社，2010.9
2、讲课提纲：
任课教师自编讲义或讲课提纲
六、课外学习要求：
1.课外学习要求：以小组为单位针对相应的主题合作完成研究报告，并能通过调研和课外自学等形式，重点对小组选择的主题进行深入研究，最终合作完成一份专题研究报告（以小组为单位）。
2.课外学习内容：选择相应的专题开展研究，期中完成版权研究报告， 作为期中考核成绩。
3.组织形式：小组为单位开展研究，课程选一名课代表，小组设小组长与课代表联络。
4.时间安排：调研报告第六周前完成；研究报告期末完成（以小组为单位）
七、考核方法：
平时考核：出勤、观点宣讲、课堂研讨、研究报告
期末考核：小论文、项目/实践报告、观点宣讲、研究成果展示、读书报告