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课程名称：植物转基因与安全
Crop transformation and concerns
课程所属模块：科技进步与生态文明
主讲教师：祁巍巍 职称：讲师
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一、教师简介：
祁巍巍：上海大学生命科学学院讲师， 复旦大学生命科学学院植物分子遗传系博士。攻读博士期间主要从事转基因作物产量性状改良研究，探索重要激素路径影响水稻株高及产量的机制。在ISU交流访学期间，参与玉米的基因克隆和功能鉴定研究。目前在上海大学宋任涛教授团队，从事玉米品质相关基因的克隆、功能分析和遗传转化研究。已发表SCI 论文7篇，其中第一作者两篇（Plant Physiology，2011；Plant Breeding, 2012），并列第一作者两篇（Plant Physiology，2014；The plant cell，2015），获得国家专利一项；主持国家青年自然科学基金一项。 国家青年自然科学基金项目《玉米新粉质胚乳突变体基因Opaque17的功能研究》（批准号31401386）
教学与科研成果：
教学：
2009年 复旦大学生命科学学院《生命科学导论》课程助教及教材参编。
2014年 参加并顺利完成上海市属本科高校新教师岗前培训（第二期）。
2015年 上海大学生命科学学院《细胞生物学》课程助教。
2015年 上海大学原新生研讨课《转基因技术与安全》课程助教。
2015年 夏季小学期高端外专系列讲座《转基因技术的利与弊》课程助教。
科研：
1）Weiwei Qi, Fan Sun, Qianjie Wang, Mingluan Chen, Yunqing Huang, Yu-Qi Feng, Xiaojin Luo, and Jinshui Yang*. Rice ethyleneresponse AP2/ERF factor OsEATB restricts internode elongation by down-regulating a gibberellin biosynthetic gene. Plant Physiology, 157(1)：216–228, 2011。 影响因子6.7, 第一作者。
2）Chaobin Li#, Zhenyi Qiao#, Weiwei Qi#, Qian Wang, Yue Yuan, Xi Yang, Yuanping Tang, Bing Mei, Yuanda Lv, Han Zhao, Han Xiao, and Rentao Song*.
Genomewide characterization of cisacting DNA targets reveals the transcriptional regulatory framework of Opaque2 in maize. The plant cell, 27：532-545, 2015。 #those authors contribute equally. 影响因子9.8，并列第一作者。
3）Guan Wang#, Weiwei Qi#, Qiao Wu, Dongsheng Yao, Jushan Zhang, Jie Zhu, Gang Wang, Guifeng Wang, Yuanping Tang, and Rentao Song*.
Identification and characterization of maize floury4 as a novel semidominant opaque mutant that disrupts protein body assembly.
Plant Physiology, 165(2): 582-594, 2014。#those authors contribute equally. 影响因子6.7，并列第一作者。
4）Weiwei Qi, Fengqi Zhang, Fan Sun, Yongjuan Huang, Rongzhan Guan, Jinshui Yang, and Xiaojin Luo*. Over-expression of a conserved RNA-binding motif (RRM) domain (csRRM2) improves components of Brassica napus yield by regulating cell size.
Plant Breeding, 131(5)：614-619, 2012。 影响因子1.7，第一作者。
获批专利：
祁巍巍，孙凡，杨金水，《水稻OsEATB基因在改良水稻产量性状方面的应用》，2012，中国， CN201010208969. X。
二、课程目标
1)了解植物转基因技术原理、流程、前沿及经典应用案例；
2)了解转基因作物带来的社会争论焦点和伦理思考，及其潜在的未来风险与价值；
3)理解植物转基因技术与引起遗传变异的自然过程以及其他植物改良技术的异同；
4)提出对植物转基因技术应用的最佳管理方案。
三、课程简介：
通过本课程课内和课外的学习，初步掌握植物转基因技术原理和经典应用，加深对转基因作物带来的社会影响的理解，形成对转基因技术应用的客观独立见解。
四、课程内容及学时分配
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教学专题一：植物转基因的全球农业及分子生物学背景
教学难点：从全球农业和分子生物学的发展情况，阐明转基因技术产生的时代背景；
学习要求：充分理解转基因技术是在特定时代背景和人类需求下应运而生的；
教学环节：PPT展示，讲授，问卷调研的课堂分组。
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教学专题二：植物转基因技术
教学难点：向非生物专业学生阐明基因分离技术，基因导入技术，和植株再生技术的基本原理和过程；
学习要求：掌握植物转基因技术原理；
教学环节：PPT展示，讲授，参观实验室植物转基因平台。
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教学专题三：植物转基因的全球著名应用案例一
教学难点：阐明单基因转化改良作物的世界经典案例：抗虫棉，抗除草剂作物等的构建初衷、原理和现阶段应用情况；
学习要求：了解转基因材料构建的基本思路和应用原则；
教学环节：PPT展示，讲授。
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教学专题四：植物转基因的全球著名案例二
教学难点：阐明多基因转化改良作物的世界经典案例：黄金水稻等的构建初衷、原理和现阶段应用情况；
学习要求：理解转基因构建的多样化思路；
教学环节：PPT展示，讲授。
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教学专题五：转基因技术与引起遗传变异的自然过程及其他作物改良技术的比较
教学难点：让学生领会自然过程中存在大量天然的遗传变异过程，并阐明常规育种，诱变育种等的大致原理和特点；
学习要求：了解天然变异过程的发生方式；理解植物转基因技术与其他作物改良技术的异同；
教学环节：PPT展示，讲授，课堂讨论。
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教学专题六：转基因技术的优点和风险
教学难点：转基因技术应用品种现已呈现及预期呈现的优良性状和基于生物学原理的预期风险；
学习要求：充分理解转基因技术给人类生活和整个自然界带来的积极和消极影响；
教学环节：PPT展示，讲授，播放小视频。
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教学专题七：当下转基因作物带来的社会影响之争论焦点
教学难点：结合调研结果和社会现状、典型案例阐明当下转基因技术带来的社会影响，重点是转基因作物产品对人类健康的影响，引入欧洲小鼠实验等；
学习要求：形成对转基因技术社会反响，尤其是媒体反响的正确理解和看待方式；
教学环节：PPT展示，讲授，问卷调研结果集中展示。
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教学专题八：当下转基因作物带来的社会影响之伦理思考
教学难点：结合调研结果和社会现状、典型案例阐明当下转基因技术带来的社会影响，重点是转基因作物对生物多样性，和遗传均一性的影响，引入基因流的概念和转基因材料监控问题；
学习要求：形成对转基因技术社会反响，尤其是媒体反响的正确理解和看待方式；
教学环节：PPT展示，讲授，问卷调研结果集中展示。
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教学专题九：植物转基因新技术介绍
教学难点：阐明基因沉默和基因编辑技术的原理、流程和基本应用实例，及其将带来的巨大影响，重点引入人类胚胎基因编辑理念；
学习要求：了解RNAi和CAS9基因编辑这两种对人类未来有巨大潜在影响的伟大技术；
教学环节：PPT展示，讲授，播放小视屏。
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教学专题十：对植物转基因技术应用的最佳管理方案
教学难点：在完成课程内容讲授的情况下充分激发大家对转基因技术应用的客观独立见解，让辩论双方同学充分发表自己的观点；
学习要求：形成独立见解，提出管理方案；
教学环节：PPT展示，讲授，课堂辩论，课堂提交一句话方案，明确课程论文要求和上交时间。
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说明：具体的教学内容、教学难点和课堂教学环节的安排应该详细体现在课程教学进度表中，作为教学档案完善的一部分。
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五、教材或讲义或主要参考书：
课程教材：
《百名专家谈转基因》，中国农业出版社，北京，2011。
参考书目：
《农业转基因生物知识100问》，中国农业出版社，北京，2011
六、课外学习要求：
1. 课外学习内容及要求
A分组设计问卷调查当下转基因技术带来的社会影响；
B第五周课上举手表决支持或反对转基因技术应用，以表决结果分两组，收集资料，在第十周课上进行辩论。
2. 组织形式
A课堂分组，课外调研，课外整理书面报告，课堂代表发言；
B课堂分组，课外收集资料，课堂派代表辩论。
3. 时间安排
A安排在首周，第五周交报告；
B第五周分组，第十周课堂辩论。
七、考核方法：
平时考核：问卷调研、分组辩论、平时出勤
期末考核：期末论文、方案提出