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课程名称：未来医院
A future hospital
课程所属模块：科技进步与生态文明
主讲教师：朱小立 职称：副研究员
所在院系：生命科学学院 联系电邮：xiaolizhu@shu.edu.cn
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一、教师简介：
朱小立：2008年博士毕业于南京大学生物化学与分子生物学系，现任上海大学生命科学学院副研究员、生化与分子生物学方向专业主任。主讲课程有本科生学科基础课《生化仪器分析及技术》以及研究生学科基础课《生命科学新技术》。
赵婧：2011年博士毕业于南京大学生物化学与分子生物学系，现任上海大学生命科学学院副研究员。主讲课程有本科生专业选修课《蛋白质化学》以及研究生文献阅读课《现代生物技术》。
研究成果：
1.主讲课程《生化仪器分析及技术》（原名《生化分析》）获2012年度上海大学重点课程建设。
2.陈桂芳，朱小立，沈忠明，《蛋白质化学》课程体系初探，教育教学论坛，2012，48：219-221。
3.Xiaoli Zhu, Bin Zhang, Zonghuang Ye, Hai Shi, Yalan Shen, Genxi Li, An ATP.responsive smart gate fabricated with a
graphene oxideaptamernanochannel architecture, Chem. Commun., 2015, 51, 640.643. （SCI, IF: 6.718）
4.Xiaoli Zhu, Chang Feng, Zonghuang Ye, Yangyang Chen, Genxi Li, Fabrication of magnetocontrolled moveable
architecture to develop reusable electrochemical biosensors, Sci. Rep., 2014, 4, 4169. (SCI, IF: 5.078, 校新闻报道)
5.Xiaoli Zhu, Liya Sun, Yangyang Chen, Zonghuang Ye, Zhongming Shen, Genxi Li, Combination of cascade chemical
reactions with grapheneDNA interaction to develop new strategy for biosensor fabrication, Biosens. Bioelectron., 2013, 47, 32-37. （SCI, IF: 6.451）
二、课程目标
通过本课程的开设，使学生了解现代生物医学的前沿动态以及可能的发展趋势，引导学生以整体性思维来考量以医学、生物学、化学、材料学、计算机与工程学等学科为基础发展而来的现代生物医学这一新兴交叉领域，并引导学生尤其是理工科学生从不同领域的视角关注、解读乃至投身这一涉及人类健康的前沿方向。
三、课程简介：
本课程将围绕"未来医院"这一主题，从生物医学及相关领域的前沿研究方向和进展着手，以整体、动态、学科交叉的视角探讨现代生物医学的发展现状及趋势，通过着重介绍若干种疾病诊治的最新技术手段，以及实现床边诊治（即可以不去医院而在家里实现的疾病诊治）的技术途径，阐释其基本原理、应用现状及发展趋势，从而破解打造"未来医院"的关键密码。
四、课程内容及学时分配
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课程内容及安排
（应体现主题内容、教学难点、学习要求和教学环节安排等）
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学时
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1. 教学专题（一）：未来医院会是怎样？
教学重点：未来医院可能的形式、架构及其关键技术瓶颈解读
教学安排：课堂主讲、学生讨论
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2. 教学专题（二）：一张纸的故事
教学重点：纸（现代分离分析技术）用于疾病诊断的原理、应用及前景
教学安排：课堂主讲、现场演示
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教学重点：血液中包涵的各类生物信息及其在疾病诊断中的价值
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4. 教学专题（四）：一束光的故事
教学重点：基于光照实现疾病诊断治疗的基本原理及应用前景
教学安排：课堂主讲
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5. 教学专题（五）：便携式可穿戴设备的故事
教学重点：便携式可穿戴设备的核心器件原理及应用前景
教学安排：课堂主讲
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6. 教学专题（六）：手机的故事
教学重点：基于手机移动互联网络及大数据的疾病诊断治疗
教学安排：课堂主讲、学生分组讨论（课外）并形成研究报告
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教学重点：即时诊断技术的核心器件原理及应用前景
教学安排：课堂主讲
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教学重点：现代制药技术的基本策略及趋势分析
教学安排：课堂主讲
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9. 教学专题（九）：一颗牙的故事
教学安排：课堂主讲
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10. 研讨专题（一）：主题研讨——未来我们如何面对疾病
教学安排：课堂集中分组研讨（以小组为单位）
学习要求：将课外学习成果在课堂进行展示
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说明：具体的教学内容、教学难点和课堂教学环节的安排应该详细体现在课程教学进度表中，作为教学档案完善的一部分。
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五、教材或讲义或主要参考书：
（1） 手机平台上的生物医学工程学——原理及应用，刘静，于洋，刘琳编著，科学出版社，2011年11月；
（2） 生物医学工程学，邓玉林，李勤编著，科学出版社，2007年9月（普通高等教育"十一五"国家级规划教材）；
（3） 任课教师自编讲义或讲课提纲。
六、课外学习要求：
1. 课外学习要求
以小组为单位针对相应的主题合作完成调研，并能通过调研和课外自学等形式，重点对相关主题进行深入研究，最终合作完成两份专题研究报告（以小组为单位）。
2. 课外学习内容
选择相应的专题开展调研，期中分别针对专题（三）及专题（五）（六）完成两次调研报告，计入课程考核成绩。
3. 组织形式
以小组为单位开展研究，每若干小组设置导师或联络人。
4. 时间安排
调研报告自任务下达后两周内完成（以小组为单位）。
七、考核方法：
平时考核：作业、随堂测试、课堂研讨、观点宣讲、出勤、课堂互动
课外学习考核：课外自学报告、调研报告、读书笔记、专题调研、项目实践报告、期末考核：考试、小论文、课堂答辩、读书报告、项目/实践报告