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课程名称：日本的民俗与文化
Japanese Folklore and culture
课程所属模块：人文经典与文化传承
主讲教师：陈志勤 职称：副教授
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一、教师简介：
陈志勤：女，博士，现为上海大学社会学院副教授。日本名古屋大学国际开发研究科国际交流专业民俗学博士研究生，师从樱井龙彦教授，获哲学博士学位。获日本学术振兴会博士后基金，作为访问学者在日本东京大学东洋文化研究所进行博士后(民俗学)研究，博士后导师为菅丰教授。
研究领域：
（一）、环境民俗学研究，主要为人与水的关系史以及传统的自然资源的利用、管理及其制度
（二）、现代民俗学研究，主要为作为文化资源的地方民俗文化的利用、管理及其制度
教学与科研成果：
主要论文：
2007年,中国紹興地域における自然の伝統的な管理－王壇鎮舜王廟における「罰戯」「罰宴」を中心として,『東洋文化研究所紀要』第百五十二册,東京大学東洋文化研究所
2010年,从地方文化到中国、世界文化的梁祝传说——兼及民俗文化的历史的、社会的建构,《山东社会科学》,2010年第1期
2012年, 村落开发与公共性重构——三门源村水资源利用的过去与现在,《东洋文化》第93号, 东京大学东洋文化研究所，2012年
2013年，文化选择和"地方"的再生产——"泛中国文化"的建构，《东洋文化研究所纪要》，第164册，东洋文化研究所，P115-137
2015年，For Whom to Conserve Intangible Cultural Heritage，Asian Ethnology，Volume 74．Number 2．2015
主要课题：
1、博士后课题(日本学术振兴会)
"中国江南水乡的环境民俗学研究－民俗学对社会问题的应用"
(2006.4－2008.3年度日本文部科学省科学研究费补助金基盘研究(A)项目)
2、横向课题（浙江大学）
"适应性管理在文化资源管理上的应用"（2009．1－2009．12）
3、浦江计划(上海市)
"传统自然资源管理的环境民俗学研究"（2009．1－2011．12）
4、上海市教委科研创新重点项目
"小城镇传统文化创新与上海城乡文化重构"(2014－2016)
5、2015年国家社科基金年度重点项目
"公地喜剧"的中国经验研究(2015.6-2018.12)
已有教学经历：
12-13冬季、13-14春季本门课程开课。
二、课程目标
日本的民俗学自柳田国男（始于1930年代）以来定位于广义历史的研究，是除了以考古资料为基础的考古学、以历史文献为基础的狭义历史学之外的、另外一种探究日本历史、文化的方法，并认为只有这样才能全面展示日本的历史和文化的整体面貌。继柳田国男之后，由于以福田亚细男为代表的第二代学者(1970年代以后)对学科建设的贡献、以及近二十年以来第三代学者(1990年代以后)对现代民俗学的探索，日本民俗学已经成为一门联系过去和现在的现代学问。本课是一门通过介绍日本的民俗学发展史和民俗研究的具体课题，让学生了解日本的历史和文化的课程。
三、课程简介：
（一）、民俗学的基本概念
（二）、现代民俗学的视角
（三）、比较民俗学
（四）、地域民俗学
（五）、都市民俗学
（六）、环境民俗学
四、课程内容及学时分配
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1. 教学专题 （一）：民俗学的基本概念
教学重点：中日欧美关于文化和民俗的定义及其演变
教学安排：课堂主讲、师生互动讨论
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2. 教学专题（二）：现代民俗学的视角
教学重点：日本三代民俗学者对于生活文化的研究；介绍《传统的发明》、《写文化》
教学安排：课堂主讲、布置解读报告的撰写
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3. 教学专题（三）：比较民俗学
教学重点：以日本民间文学、岁时节日民俗为例
教学安排：课堂主讲、个案分析、师生互动讨论
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4. 教学专题（四）：地域民俗学
教学重点：以生活生产民俗、庙会信仰民俗为例
教学安排：课堂主讲、个案分析、师生互动讨论
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5． 教学专题（五）：都市民俗学
教学重点：城市的民俗及其文化保护
教学安排：课堂主讲、个案分析、师生互动讨论
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6．教学专题（六）：环境民俗学
教学重点：自然与环境的民俗及其环境保护
教学安排：课堂主讲、个案分析、师生互动讨论
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说明：选课学生在教学专题（三）--教学专题（六）中选择一种方法进行课外调查和专题研究，最终形成课程论文，计入期末成绩。
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五、教材或讲义或主要参考书：
参考教材：
１、福田阿鸠著，白庚胜译，《日本民俗学讲演录》成都时代出版社，2008年
２、川田稔著，郭连友译，《柳田国男描绘的日本－民俗学和社会构想》外语教学与研究出版社，2008年
３、加藤周一著，彭曦译，《日本文化中的时间和空间》南京大学出版社，2010年
４、中根千枝著，麻国庆等译，《未开的脸与文明的脸》山东画报出版社，2001年
５、鲁思·本尼迪克特著，吕万各等译，《菊与刀》商务印书馆，2005年
６、(英)霍布斯鲍姆·(英)兰格编，顾杭等译，《传统的发明》译林出版社，2004年
７、（美）克利福德·（美）马库斯编，高丙中等译，《写文化》商务印书馆，2006年
讲课提纲：
任课教师自编讲义或讲课提纲。
六、课外学习要求：
1. 课外学习要求：通过对《传统的发明》和《写文化》的解读，掌握在社会新时期观察和学习民俗与文化的视角，为期末课程论文的写作打下基础，完成解读报告，计入平时成绩
2. 课外学习内容：在《传统的发明》和《写文化》两本论文集中，选择其中一篇论文撰写解读报告
3. 组织形式：每位学生选择其中一篇论文
4. 时间安排：解读报告第六周提交
七、考核方法：
1.平时考核：出勤、解读报告
2.期末考核：课程论文(小论文)