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课程名称：现代中国的起源
The Origins of Modern China
课程所属模块：人文经典与文化传承
主讲教师：陈德军 职称：副教授
所在院系：文学院历史系 联系电邮：dejunchenhistory@163.com
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一、教师简介：
1973年生，江西广丰人。历史学博士、副教授。主要从事中国近现代史的研究。先后开设并主讲《中国文化导论》、《中共党史 专题讲座》、《1500年以来中外发展导论》、《清史导读》等课程。
研究成果：《碑文里的历史与历史里的碑文：有关清代行会研究史料运用的一个批判性反思》，《南京社会科学》2003年第6期。
《声望、人缘与地缘：以新中国成立前后的省主席为考察中心》，《史林》2009年第5期。
《历史、信仰与人生：读韩丁< 对镜猜谜：中国革命的美国观>》，《中共党史研究》2014年第5期。
《乡村社会中的革命》，上海大学出版社2004年版。
2002年上海大学青年教师教学优秀奖。
二、课程目标
从历史的长时段视角理解今天中国的何以如是，并思考未来的中国将会如何，在此基础上客观地重审自身以及周围的生活世界，使学生从自在的存在逐渐走向自为的存在，为以后的各个专业学习提供澄明的思想空间
三、课程简介：
主要包括现代中国的时空定义、大一统传统与现代中国、传统中国朝贡秩序的现代转型、现代中国的人口基础、两次中日战争与现代中国的诞生、现代中国的民主困境、马克思主义与现代中国、传统文化与现代中国的经济表现等。
四、课程内容及学时分配
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课程内容及安排
（应体现主题内容、教学难点、学习要求和教学环节安排等）
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学时
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1. 教学专题（一）：何谓"现代"、何谓"中国"：现代中国的时空范围
教学重点：人类对时间的诗学构造及现代中国的时间起点；清理"中国"名词的源流。
教学安排：课堂讲授为主
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2. 教学专题（二）：大一统传统与现代中国
教学重点：大一统传统的表现及成因；大一统传统对现代中国的积极与消极的作用。
教学安排：学生主题发言与教师点评相结合
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3. 教学专题（三）：传统中国朝贡秩序的现代转型
教学重点：从世界体系的视角看待国家关系；传统中国朝贡秩序在现代面临的挑战与转型。
教学安排：课堂提问与课堂讲授相结合
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4. 教学专题（四）：现代中国的人口基础
教学重点：人口与发展之间的历史关系；乾隆年间人口大爆炸；马尔萨斯定律与中共革命的起源；新中国的资金积累。
教学安排：课堂提问与课堂讲授相结合
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5．教学专题（五）：两次中日战争与现代中国的诞生
教学重点：甲午战争与戊戌变法；抗日战争与中共的发展
教学安排：学生主题发言与课堂讨论相结合
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6．教学专题（六）：现代中国的民主困境
教学重点：民国的政治逻辑；权力一元化的团体逻辑
教学安排：以研读邓野的《联合政府与一党训政》为主开展讨论
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7．教学专题（七）：马克思主义与现代中国
教学重点：马克思主义与中国文化的契合性；现代中国形成过程中的苏联因素；以党治国的列宁主义组织原则
教学安排：课堂讲授为主
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8．教学专题（八）：传统文化与现代中国的经济表现
教学重点：家族企业与中国文化的信任形态；国家在中国经济发展的重要地位。
教学安排：案例分析与中外比较相结合进行讲授
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五、教材或讲义或主要参考书：
（1）李泽厚：《中国思想史论（下）》，安徽文艺出版社1999年版。
（2）孔飞力：《中国现代国家的起源》，三联书店2013年版。
（3）滨下武志：《近代中国的国际契机》，中国社会科学出版社2004年版。
（4）自编讲义
六、课外学习要求：
1. 课外学习要求：结合生活实际，不仅读懂历史文献的字面含义，而且心领神会其如此主张的命意所在。
2. 课外学习内容：以阅读若干原典篇章为主，形成阅读书面报告。
3. 组织形式：每个选课同学同时研读同一本书之后，写出自己的读书报告。
4. 时间安排：第四、第七周各写一篇读书报告，并随机在课堂上讲述。
七、考核方法：
平时考核：作业、课堂研讨、出勤
课外学习考核：课外自学报告、读书笔记
期末考核：考试