2012年2月28日上午，我校在校本部行政楼报告厅召开了"本科后三年人才培养研讨会"。教务处、学工办负责人，各学院院长、书记、本科教学院长、学工书记、教学系主任共150余人参加了会议。鲁雄刚副书记、叶志明副校长出席。会议由教务处万旺根处长主持。

围绕社会需求分析、国内外高校调研、培养方案的设计和结构、实施基础、主要问题等内容，通信学院教学院长彭章友、理学院教学院长盛万成、管理学院教学院长任永平、外语学院教学院长庄恩平、计算机学院教学院长李青先后介绍了各自学院后三年人才培养方案制订情况。材料学院学工书记周路海介绍了材料学院学工队伍对后三年课外培养体系的理解、定位及应对。在讨论阶段，叶校长及与会教师就感兴趣的话题向主题发言人进行了提问，并提出了建议和意见。

万旺根处长指出，我校的教育教学改革已进入深水区，改革任务艰巨。他从专业调研、对比分析、教学方法改革、课外培养、保障措施、学分结构等方面分析了各学院提交的后三年人才培养方案。万旺根重申了后三年人才培养方案制订工作的基本要求，希望学院在后面的修订工作中继续贯彻落实。他还布置了下一轮提交的时间节点。

鲁雄刚副书记从社区学院的运转和实践中，提炼出教育教学改革的三个要素：1、柔性要素。在思想观念上，我们需要对改革所出现的问题采取包容的态度，对改革的推进保持开放的工作思路，构建开放、包容的文化环境。2、基础性要素。即教育资源的整合。学工和教务要从不同侧面推动同一件事情。教师和学生要去了解社会的需求、民众的疾苦，实践钱校长"学生培养更重要在课外"的思想。3、关键性要素。即师资队伍的协作，核心是打造一支适应教学改革要求的师资队伍。要着力推进辅导员队伍的自身建设。在教学目标上，要培养学生自我觉醒、自我发现、能力提高，这是比传授知识更加根本的任务。

叶志明副校长最后发言，他指出：1、后三年是在整个通识教育框架下进行的，各学院在制订后三年人才培养方案时首先要考虑到这个大框架。2、工作思路、思想方法要正确、要清楚，这样可以避免走弯路。3、要解放思想、勇于创新。教育教学改革正在深入开展，面对的问题越来越难，推进的难度越来越大。我们改革的胆子要放大，敢于突破常规，只要我们有信心做到位，事情就一定能做成。4、改革是体制、机制的问题。改革不只是课程体系的问题，也不只是教学口的事情。各学院要通盘考虑，提出体制、机制改革的应对办法，开展全方位的改革。正如中国改革就是不走计划经济转而实行市场经济，我们的教育教学改革也要走一条新路。

上海大学教务处

2012年2月29日